LETRAMENTO DIGITAL E A PROPOSTA DE IMPLANTAÇÃO DE CURSO MULTIMEIOS DIDÁTICOS: PROBLEMATIZAÇÕES EM TORNO DA FORMAÇÃO DE FUNCIONÁRIOS DA EDUCAÇÃO

Resumo

O artigo analisa o letramento digital na formação de profissionais da educação, no curso Técnico Subsequente em Multimeios Didáticos (MD) do Pronfuncionário-IFBA. Tem como objetivo constatar se o ementário favorece/efetiva os processos de letramento digital dos estudantes em formação. A pesquisa é de cunho qualitativo, com técnica documental de coleta, e baseia-se em teóricos como Araújo (2007), Coscarelli e Ribeiro (2007) e Lévy (1998), além de documentos institucionais. Os resultados apontam que o curso de MD não contempla práticas educacionais que preconizem efetivamente o desenvolvimento do letramento digital. Concluímos que o processo de planejamento precisa ser reelaborado, com vistas a adequar a formação desses profissionais no âmbito do letramento digital.